TEMA 2: Integración de las TIC en el currículum

En este tema hablaremos sobre:

    1) Paradigmas educativos. 
    2) Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
    3) Evolución del modelo de enseñanza - aprendizaje.
    4) Principios generales para la integración de las TIC.
    5) Nuevos roles del profesorado.
    6) Dimensiones de la alfabetización digital. 

1)Paradigmas educativos.

    Encontramos 4 paradigmas:

       - Paradigma conductista. Máquina que aprende conductas medibles, observables y                cuantificables.

       - Paradigma cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
     
       - Paradigma ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre                    personas y el medio ambiente.
       
       - Paradigma constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos           en un escenario de aprendizaje. 

2) Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

• El currículum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos.

3) Evolución del modelo enseñanza- aprendizaje.

- Aprendizaje como adquisición de conocimiento

• Aprender es adquirir conocimientos.
• El profesor transmite la información.
• El control del aprendizaje está en manos del profesor.
• Los contenidos están centrados en el currículum.
• El papel del profesor es enseñar y transmitir conocimientos.
• El papel del alumno es adquirir esos conocimientos.

- Aprendizaje como construcción de significado

• La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso. Es decir, no sólo cuenta el examen, cuenta también el progreso que haces desde el principio hasta el final del curso.
• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, va a controlar el aprendizaje en todo momento, depende de él.
• El aprendizaje se concibe como una búsqueda activa y constructiva.
• Importan los contenidos, pero también los procesos. 

4) Principios generales para la integración de las TIC

1. Cualquier tipo de medios, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
2. El aprendizaje no depende del medio, sino de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
3. El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
4. Antes de pensar qué medios vamos a utilizar, debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos con él.
5. Ningún medio funciona en el vacío, funciona en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico, etc.
6. Los medios son transformadores de la realidad.

5)Nuevos roles del profesorado  

• Diseñadores
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC
• Consultores de información
• Orientadores
• Evaluadores continuos 

6)Dimensiones de la alfabetización digital

• INVESTIGADORA: Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
• CRÍTICA: Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y los costes de las TIC.
• PLAN DE PUBLICACIÓN: Habilidad para difundir y publicar información.
• RECURSOS: conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales. 
• TECNOLOGÍAS INCIPIENTES: capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomas decisiones inteligentes.
• SOCIOESTRUCTURAL: Comprensión de la situación y producción de la información.
• HERRAMIENTAS: Conocimiento y uso de software y programas multimedia. 

Para ampliar el tema os dejo un vídeo muy interesante sobre los paradigmas educativos.